一、单项选择题(本大题共60小题。每小题1分，共60分)
1.下列关于使用言语说服策略提高学生道德认知水平的观点不恰当的是( )
A.对低年级的学生来说，富有感情色彩、生动感人的说服内容更容易产生影响
B.对高年级的学生而言，充分说理，逻辑性强的说服内容更有效
C.正面的观点和材料在短时间之内难以见效，不容易解决当务之急的问题
D.同时提供正反两面的论据和资料更利于培养学生长期稳定的态度
答案：C
2.选用某种测验时，必须首先考虑的质量指标是( )
A.信度
B.效度
C.难度
D.区分度
答案：B
3.下列选项中，不属于罗杰斯人本主义教育主张的是( )
A.提倡意义学习
B.提倡发现学习
C.主张非指导性教学
D.主张移情性理解
答案：B
4.知识获取的主要途径是直观和( )
A.概括
B.分析
C.比较
D.综合
答案：A
5.世界上最早实施义务教育的国家是( )
A.美国
B.英国
C.法国
D.普鲁士
答案：D
6.学习问题是青少年常见的心理问题之一。下列对于学习问题干预的理解不正确的是( )
A.应结合学生的需求特点培养学习兴趣
B.应指导学生调节认知以应对学习压力
C.可以用外部学习动机强化内部学习动机
D.应帮助学生制定学习计划，改进学习方法
答案：C
7.学会如何学习的实质是( )
A.学会在适当条件下使用适当的策略
B.掌握科学概念与原理
C.掌握大量言语信息
D.形成学习兴趣
答案：A
8.下列有关德育的说法，不正确的是( )
A.小学德育过程的基本矛盾是德育要求与受教育者已有品德水平的差距
B.进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上，这是疏导原则
C.德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成
D.一个人品德形成发展的外在表现和客观标志是品德意志
答案：D
9.当进入一间屋时，有人关注盆景，有人注意看条幅，这是知觉的( )
A.选择性
B.恒常性
C.理解性
D.整体性
答案：A
10.( )提出强化理论。
A.斯金纳
B.苛勒
C.考夫卡
D.曼杰斯
答案：A
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