2019年特岗教师招聘考试已全面启动，在以往的笔试中，不管是客观题还是主观题部分都会考查一些人名及其学说。很多小伙伴表示，众多教育家和他们的提出的学说傻傻分不清楚，而且没有指定的考试教材根本不知道要记哪些？别急，下面小编整理了特岗教师考试中不得不记的人名及其学说，考前一定要看哦！
点击下载>>特岗教师考试中不得不记的人名(完整版)
孔子 春秋鲁国人
1.《论语》：
“学”“思”“习”“行”
2.为人师表(榜样示范)：其身正，不令其行;其身不正，虽令不从。
3.“学而时习之，温故而知新”——巩固性教学原则
4.“弟子三千，贤人七十”——个别教学形式
5.《论语》中“不愤不启，不悱不发”——创设问题情境
6.最早提出“因材施教”
7.“学而不思则罔，思而不学则殆”——“学思结合”
8.学而不厌，诲人不倦。——教师的教育教学能力
荀子 战国末赵国
1.学习是“闻”“见”“知”“行”的过程
2.性恶论，与孟子的“性善论”相对
朱熹 南宋
1.“学不躐等”——循序渐进的教育原则
2.在注释《论语》中的“不愤不启，不悱不发”时说：“愤者，心求通而未得之意;悱者，口欲言而未能之貌”。——调动学生的主动性，启发引导、学思结合。
杜威 美国
1.提出实用主义教育学，杜威出版《民主主义与教育》《经验与教育》，克伯屈出版《设计教学法》，提倡活动课。
思想：强调儿童的主体地位：①教育即生活，教育即生长②教育社会化③做中学④教育即经验的不断改造。
以儿童为中心，反对教师中心论
2.现代教育代言人现代教育的主要特点是民主
3.教育无目的论“教育是一个社会过程。”
4.问题的解决杜威的五步模式①困惑②诊断③假设④推断⑤验证
5.问题解决步骤的五步模式⑴疑难⑵分析⑶假设⑷检验和评价⑸结论
皮亚杰 瑞士
1.重视儿童发展的自主能动的自我调节作用，认为儿童在发展中起关键作用。
2.认知发展阶段理论
⑴感知运动阶段(0--2岁)⑵前运算阶段(2--7岁)⑶具体运算阶段(7--12岁)⑷形式运算阶段(12岁以后)
1--3岁是口头言语发展的关键期，小学四年级10--11岁是具体思维向抽象思维转变的关键期道德发展他律道德-自律道德论。道德教育的首要任务是提高儿童的道德判断能力
儿童的道德发展必须经过各个阶段不能跨越，但不是所有儿童都能达到最高阶段
儿童只有达到自律的水平才能具有真正的道德
3.儿童道德认知和智力有正相关，具体阶段
①自我中心阶段(2~5岁)
②权威阶段(6~7、8岁)
③可逆阶段或互惠阶段(8~10岁)
④公正阶段(10~12岁)
采用临床叙述法或对偶故事法 人的道德是否成熟主要表现在尊重准则和社会公正感
4.儿童道德性发展
①前道德阶段(0~4岁)(大多数时候不考虑这一阶段)
②他律阶段(4~8岁)(10岁以前)
③自律阶段(8~12岁)(10岁以后)又称互惠道德或道德相对论
5.认知心理学 即要想充分了解一个人的行为必须研究他的内部心理活动，因为同一个行为可以由不同的动
机引起且指向不同的目的。
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